I. CELE DZIAŁAŃ SZKOŁY

1. Ponowna adaptacja uczniów do zajęć w trybie stacjonarnym.
2. Przypomnienie aktualnie obowiązujących zasad organizacyjnych i zasad pracy w szkole i w klasie.
3. Rozpoznanie aktualnej sytuacji uczniów - nastrojów, samopoczucia, doznanych trudnych przeżyć w związku z pandemia.
4. Budowanie na nowo relacji w klasie, budowanie klimatu bezpieczeństwa.
5. Przekazywanie informacji o możliwości uzyskania pomocy.
6. Wzbogacenie bazy dydaktycznej szkoły w gotowe scenariusze zajęć z uczniami.

II.ZADANIA/ REKOMENDACJE DLA NAUCZYCIELI

1. Rozpoznanie problemów uczniów w sferze emocjonalnej, społecznej, fizycznej/ANKIETA
2. Ustalenie planu pracy szkoły po powrocie do nauczania stacjonarnego (omówiono na radzie pedagogicznej)
3. Budowanie właściwych relacji w klasie/ WYCHOWAWCY KLAS - WYBÓR SCENARIUSZY ZAJĘĆ REINTEGRUJĄCYCH
4. Zintegrowanie działań profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego z działaniami przeciwdziałającymi СOVID-19 i promującymi zdrowie/PEDAGOG SZKOLNY
5. Diagnozowanie osiągnięć uczniów ukierunkowane głównie na działania wspomagające, bez nadmiernego stosowania klasycznych sposobów sprawdzania wiedzy i umiejętności/ WSZYSCY NAUCZYCIELE
6. Eliminowanie lęku, poczucia zagrożenia spowodowanego nadmiernym obciążeniem związanym z przygotowywaniem się do sprawdzianów, czy obawa przed porażką w grupie rówieśniczej/ ZAJĘCIA PROWADZONE PRZEZ PEDAGOGA PO UZGODNIENIU Z WYCHOWAWCAMI KLAS
7. Uwzględnienie działań integrujących zespoły klasowe zaproponowanych przez rodziców i uczniów/ WYCHOWAWCY KLAS
8. Wsparcie nauczycieli wychowawców przez psychologa i pedagoga w zakresie diagnozowania sytuacji wychowawczej w każdej klasie
9. Modyfikacja programu wychowawczo-profilaktycznego/ PEDAGOG
10. Określenie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego w związku z nowymi wyzwaniami szkoły ( dydaktyka i wychowanie)/ DYREKTOR, PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA, METODYCY
11. Wsparcie samorządu uczniowskiego w działaniach integracyjnych, np. w organizacji samopomocy koleżeńskiej/ OPIEKUNOWIE SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
12. Podjęcie stałej współpracy z instytucjami wspierającymi: poradnia psychologiczna pedagogiczna, ośrodek doskonalenia nauczycieli, ośrodek pomocy społecznej - WSZYSCY NAUCZYCIELE

III. DZIAŁANIA SKIEROWANE DO UCZNIÓW

1. Rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów w zakresie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego oraz podjęcie działań adekwatnych do zdiagnozowanych potrzeb/PEDAGOG, WYCHOWAWCY
2. Rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz trudności uczniów w przyswajaniu wiedzy i umiejętności w zakresie danego przedmiotu powstałych w czasie nauki zdalnej - WSZYSCY NAUCZYCIELE, WYCHOWAWCY, PEDAGOG
3. Dostosowanie tematyki zajęć z wychowawca do zdiagnozowanych potrzeb uczniów - WYCHOWAWCY
4. Rozwijanie relacji interpersonalnych na poziomie nauczyciel-uczeń, uczeń-uczeń m.in. przez:
   • Częste kontakty i rozmowy nauczycieli z uczniami, uczniów z uczniami
   • Objęcie wsparciem osób nieśmiałych i wycofanych
   • Docenianie każdej aktywności
   • Angażowanie do dodatkowych zadań
   • Podejmowanie działań integrujących zespoły klasowe (aktywne przerwy śródlekcyjne, wycieczki jednogodzinne, ogniska)
5. Uruchomienie stałych dyżurów / Konsultacji pedagoga, psychologa dla uczniów

IV. DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW

1. Pozyskanie od rodziców informacji dotyczących potrzeb, niepokojów, obaw uczniów w związku z powrotem do szkoły/ANKIETA
2. Podjęcie stałej współpracy z rodzicami w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom ze zdiagnozowanymi potrzebami - WYCHOWAWCY, PEDAGOG
3. Uruchomienie stałych dyżurów/konsultacji pedagoga
4. Udostępnienie broszury zwiększającej świadomość rodziców w zakresie zdrowia psychicznego uczniów z powodu izolacji społecznej - PEDAGOG
5. Zorganizowanie dostępu dla rodziców do szkoleń dotyczących spraw wychowawczych, stanów emocjonalnych, pokonywania lęku m.in. przed brakiem akceptacji w grupie, stresu, budowania na nowo relacji interpersonalnych - DYREKTOR, PEDAGOG