17 czerwca 2026 roku uczniowie klas 2pcp oraz 4pi Technikum wzięli udział w niecodziennych zajęciach z języka polskiego realizowanych w ramach innowacji pedagogicznej „Poezja pod chmurką – język polski bliżej natury”, przygotowanej i przeprowadzonej przez polonistki: p. Xymenę Korczak oraz p. Ewę Ścisłowską.
Poezja w plenerze
Tym razem szkolna sala lekcyjna została zastąpiona plenerem, który stał się inspirującą przestrzenią do spotkania z poezją. Otoczenie natury sprzyjało skupieniu, refleksji oraz spokojnemu odbiorowi utworów literackich. Uczniowie mieli okazję przekonać się, że interpretacja poezji nie musi być jedynie szkolnym obowiązkiem, ale może stać się ciekawym doświadczeniem intelektualnym i artystycznym.
Jak czytać i interpretować wiersz?
Podczas zajęć młodzież miała okazję przypomnieć sobie podstawową terminologię dotyczącą analizy dzieła poetyckiego oraz najważniejsze elementy poprawnie skonstruowanej interpretacji. Szczególną uwagę poświęcono twórczości Czesława Miłosza oraz sposobom odczytywania znaczeń ukrytych w poezji. Wspólna analiza wybranych utworów pozwoliła uczniom lepiej zrozumieć, na czym polega interpretacja tekstu poetyckiego i jak wykorzystywać zdobyte umiejętności podczas egzaminu maturalnego z języka polskiego – zarówno w części pisemnej, jak i ustnej.
Nauka poprzez doświadczenie
Realizacja innowacji pokazała, że zmiana przestrzeni oraz zastosowanie niecodziennych metod pracy pozytywnie wpływają na zaangażowanie uczniów. Zajęcia w plenerze sprzyjały swobodnej wymianie myśli, rozwijaniu wrażliwości na słowo oraz budowaniu świadomego odbioru sztuki. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w rozmowach o poezji, dzielili się własnymi spostrzeżeniami i podejmowali próby samodzielnej interpretacji utworów. Dzięki temu mogli nie tylko utrwalić wiadomości potrzebne na maturze, ale również odkryć, że literatura może być bliska codziennym emocjom i doświadczeniom.
Poezja bliżej młodych ludzi
Innowacja „Poezja pod chmurką – język polski bliżej natury” była wartościowym przykładem połączenia edukacji humanistycznej z kontaktem z naturą. Takie działania pokazują, że nauka języka polskiego może być twórcza, inspirująca i angażująca, a poezja – odpowiednio przedstawiona – staje się dla młodych ludzi bardziej zrozumiała oraz przystępna.
Xymena Korczak